如何引导学生正确对待网络

2021-09-13 12:00阅读 916

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如何正确引导学生对待网络

首先要正确引导学生对待网络的一些正面和负面的一些内容和问题,引导他们对生活,对学习的重要的看法。

浅谈如何正确引导学生对待网络

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柴 
… 
辽宁王洪侠 
长,响学生学习的罪魁祸首,往以为学生上网弊大于 影往

要:息技术教育的飞快发展,得计算机网信使 
络成为人们学习,生活和_作中必不可少的部分。而,7-然 
利,么学校究竟如何才能引导学生正确对待网络呢?那 1.要教育学生正确对待网络。网络上的信息浩如烟 海,各种网站良莠不齐,如何趋利避害,其糟粕取其精 去华呢?我们必须培养学生明辨是非的能力,学会合理取舍 
计算机网络也像其它事物一样,都是一个矛盾的结合 
体。在产生积极影响的同时,可能会产生一些消极的也 
效应。特别是对于中小学生而言,当他们面对这些多彩 的信息时,于年龄较小,别是非的能力较差,容易由辨很 
网络信息,去伪存真,去粗取精的方法。 
2对迷恋网络的学生要丙势利导,.趋利避害,做好思 想引导和行为规范工作。调查显示,生在没有明确目的 学
的前提下,网的情况多表现为聊天、戏、Q、网络上 上游Q在
受其中一些不良信息的影响。因而在中小学生中开展相 
应的网络道德教育,学生明确是非观念,范行为,让规正 确引导学生对待网络是一项重要而迫切的

如何引导学生正确对待网络?

让中小学生做到正确对待网络,有节制地有效地从中学到有用的知识增长才干而不受虚假的有害的东西影响很不容易。 如何引导中小学生正确对待网络? “隐形杀手”害人不浅 【现象】 3月31日上午9点33分的一刹那,当罗华(化名)滚下铁轨,目瞪口呆看着火车擦着他鼻尖疾驰而过时,他以为另两名同学也会同样死里逃生。当列车员从车轮下抬出两具血肉模糊的尸体,并要求他回学校找老师来解决问题时,14岁的罗华才从布满鲜血、肉浆、脑浆的恐怖场景中暂时挣脱,奔到附近一家商店给学校打电话。4月1日,经学校证实,罗华和死者熊某、王某同为重庆沙坪坝区回龙坝镇中学初一(5)班学生。 事发前,3人在网吧通宵玩电脑游戏,其中熊某连续沉湎电脑游戏达3个通宵。“如果不是在网吧玩昏了头,我的同学一定会被火车惊醒,他们绝不会死!”罗华说。 4月的回龙坝镇处处青山绿水,鸭子在池塘嬉戏,蝴蝶在嫩黄的野花上扑动双翅。但这美丽的景色对这3个十四五岁的中学生毫无吸引力。他们在网吧游戏“传奇”营造的砍砍杀杀中度过了一天又一天。对罗华来说,他仿佛做了一个长长的噩梦。然而,两名同伴惨死眼前,并未拴住罗华去网吧的脚步。就在同伴被火车轧死当天,罗华仍然“情不自禁”到网吧玩电脑游戏。 “网吧对农村孩子的毒害越来越深!”回龙坝镇中学德育处主任邓黎明说,学校拿网吧没办法,只能求助镇政府。政府对网吧进行整顿的行动就像一阵风,风一停,网吧马上重新开业。回龙坝镇中学校长袁成林说,学生由过去放学后到网吧发展为早晨上学时路过网吧就忍不住进去,一旦进去坐下,就忘乎所以,不去上学。 【声音】 回顾近年来因青少年沉迷网络提供的电脑游戏而不断引发的暴力事件,重庆沙坪坝区回龙坝镇中学两名学生之死,绝非偶然。 2001年9月至2003年11月,长期在网吧受虚拟空间暴力杀人游戏影响,河南省平舆县玉皇庙乡曾庄村村民黄勇先后从网吧、游戏厅、录像厅等场所,以资助上学、外出旅游和介绍工作为诱饵,将受害人骗到自己家中杀害。直至案发后,黄勇共杀害无辜青少年17人,轻伤1人。 2002年6月16日凌晨2时40分左右,北京海淀区学院路20号院内“蓝极速”网吧发生火灾,造成25人死亡、12人受伤,死伤者多为附近高校十七八岁到20岁不等的大学生。 “‘黑网吧’年年整,月月查,为什么反而越来越猖狂?”业内人士透露,由于网络游戏产业是横跨软件产业和文化产业的“两栖产业”,监管难度较大。为此,有关专家呼吁政府整合文化稽查、工商、电信等部门,联合对城市、农村网吧进行清理整顿。各乡镇人民政府要加强对农村网吧整治工作的领导,有关职能部门要建立信息通报制度,齐抓共管,不要把取缔农村“黑网吧”工作仅限于一两次专项集中行动,而是要加强部门间长期合作,实行长效管理。(新华社记者 茆琛) 网络阅览室变味 【现象】 不久前的一个星期天,记者到新疆一家图书馆查阅资料。当走进网络阅览室,发现有许多中小学生在玩游戏。记者以为走错了地方,退出来后再仔细看看,没错,这就是网络阅览室。 在这个拥有100台左右电脑的阅览室里,大约有40名左右的中小学生在热火朝天地玩网络游戏。记者按要求交了10元压金,打开一台电脑,桌面马上显示出一些游戏图标。在记者查询资料的过程中,还不断有中小学生进来玩游戏,他们有的自己单独掏钱,有的是合伙凑钱。在网上玩游戏的学生都显得十分痴迷,还有的不时发出尖叫,引起一些读者的不满。 【声音】 亲眼目睹了这一场景,确实让人感到不解:好端端一个网络阅览室怎么变成了这般模样。 曾几何时,人们渴望有一个想读什么书就能够很快找到什么书的查询阅览系统,随着网络的发展,现在终于梦想成真了。图书馆的网络阅览室不仅方便了广大读者,满足了读者的需要,还为我们提供了一个学习平台和空间。然而,就是这样一个宝贵的资源,如今在一些地方却变相成为允许青少年进入的网吧和游戏厅。这实在是一个极大的浪费。 对于网络阅览室的管理者来说,让中小学生进入网络阅览室这本身是一件好事,但目的应该是引导青少年学生正确利用网络阅览室进行阅读和学习,而不是为了眼前一点小利——上网费,而让其在网络阅览室玩游戏、聊天。 网络阅览室管理员如果只管收钱,而对于中小学生进入网络阅览室干什么却不管不问;明知学生进网络阅览室是为了玩游戏,但管理员却装着什么也没看见。这是一种责任的丧失。(中国教育报记者 蒋夫尔) 网络与现实角色错位 【现象】 有关专家指出,互联网对青少年的负面影响主要有三个方面:黄毒侵害、上网成瘾、陷入虚幻。网络的特殊性还使得一部分青少年学生在现实社会与网络社会的人格表现不完全一样。在现实生活中是好学生,在网络社会中却可能正扮演着“光明破坏神”的角色。 据了解,目前几乎所有中小学教师都能理性看待学生对网络的钟爱,并表示对学生网上道德问题不能“堵”,而要“疏”。但同时,一些中小学教师特别是年纪稍长者也承认,对网络还不是很熟悉,这个现象应该引起足够的重视。 【声音】 如今,互联网这一高科技工具已被中小学生广泛使用,但由于其开放性和包容性,网络不可避免地又会产生一些负面作用。 石家庄市文化局副局长左春和提出,针对青少年上网的道德偏差问题,应该发动广大的教师、干部、家长、专家学者都来上网,在网上和青少年对话,形成一股声势强大的正确导向力量。成年人把自己和中小学生摆在平等的位置,跟他们倾心交谈,能更好地引起思想共鸣。 对于青少年来说,他们自制能力弱,猎奇心强,尚未形成较为成熟的是非观,容易受到误导误入歧途,但如果受到良好及时的引导,也能度过网络人生的危险期。有关部门应向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站,让他们在文明网站上汲取健康的营养。(江山 高鲁剑) 中国教育报

如何引导学生正确看待网络

现在是一个网络时代,随着电脑的普及,网络几乎成了城市家庭不可缺少的一部分,可以说大部
分家庭都有计算机并且都具有上网功能。不但如此,学校更是从小学三年级就开始开设电脑课程,这
样一来接触电脑接触网络对于当代青少年来说很平常也很容易。

网络虽然方便了人们的工作和生活,
但是它也有很多不利因素。对于正在成长阶段,喜欢效仿别人的青少年来说,网络中的一些不健康内
容,一些垃圾语言等等就成为了危害他们身心健康成长的极其不利因素。青少年由于网络违法犯罪的
实例越来越多。所以学校对青少年进行良好的网络道德教育迫在眉睫。要让学生合理、良好的利用网
络,又不让学生被网络中的不良内容所影响,成了学校教育的又一个重点。

共青团中央首个“网络文明爱心大使”华中师范大学特聘教授陶宏开说:
“电脑不是洪水猛兽,这
不是事实,也容易引起孩子的反感。我们要告诉孩子,说到底,电脑是一种工具,是给我们用的,而
不是玩的;学会用的人是聪明人,只会玩的人则是愚蠢的。
”这也是我们要有一个基本态度。因此,在
进行信息技术教学的同时引导学生正确对待网络是非常必要的。

当计算机走进我们的校园,学生接触到网络以后,我们的学生是如何利用网络的,他们都在做些
什么呢?作为一名工作在教学第一线的信息技术教育工作者,我们又如何引导学生用好网络呢?

一、现状分析

现在大多数学生喜欢上网,可是上网之后做什么?这成为老师和家长最为关心的问题。在许多家
长和老师的心目中,
“上网”
成了
“娱乐”
的同义词。
甚至有家长武断地认为:
上网就是聊天和玩游戏。
通过调查显示(小学)
,上网玩游戏(小游戏)的占
60%
,关注影视文艺动态、体坛动态、娱乐新闻的

20%
,看电视、电影的占
10%
,上网聊天,找朋友的占
10%
;其中也有极个别的学生浏览过色情、暴
力网站。由此可见,浏览非法内容的学生只是极少数,绝大多数学生的网络活动还是健康的。事实上,
网络为学生提供了大量信息,又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间,给了学生一个
展示自身能力的大舞台。就在我们正为传统教育那种求同过多,求异过少及封闭式的弊端埋没了个性
而叫苦的时候,网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”
。怎样在这块“试验田”中培养
出好苗子?“堵”和“禁”显然是不可取的。事实上,对于学生上网玩游戏、聊天、交友等等到的一
些行为,
“堵”也是无效的。

二、如何正确引导学生对待网络

就上网本身而言,当然并没有错,关键在我们应该如何正确使用网络,在某些方面,上网也就类
似鸦片,适量自然可以治病救人,但多了就容易产生依赖性,影响工作学习,但上网与鸦片又不同,
前者产生的是生理依赖,后者则是一种精神依赖。唯物辩证法认为,任何事物都存在着既然对立又统
一的一面,我们要如实地反映事物的本来面目,就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们,
对待中学生上网问题要一分为二,全面分析。

首先,我们应该看到中学生上网的利,肯定网络给中学生带来巨大帮助。互联网具有高度的开放
性,跨地域性,任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了中学生的学习,因此,
就出现了远程教育,我们可以在网上学到更多的知识,感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临,
中学生作为未来社会的主人,更需要尽快掌握信息技术,占据有利地位。可见,网络对中学生起着不
可替代的作用。

鼓励上网是全社会都在抓的一项工程,鼓励学生上网的意义更是不言而喻。不断有统计数字表明
require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'], function(sio) { var url = 'https://cpro.baidustatic.com/cpro/ui/c.js'; sio.callByBrowser( url, function () { BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605'); } ); });
void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a= new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time: new Date})},s=0;s< n.length;s )!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("speed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document);
2
我国的上网人数达到了多少多少,我们也曾为这些数字而备感欣慰。但是,上网之后做些什么呢?那
些沉迷于聊天和游戏的学生,不仅耗费了金钱、时间和精力,还影响了正常的学业和人际交往。他们
往往通宵达旦上网之后,第二天有的逃课,有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他
们,平时懒得跟同学或者朋友交往、交流,跟家长、老师的交流更是少得可怜,还总是觉得家长和老
师不理解他们的世界。网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物,上网只是一种娱乐和消遣,他们还
没有完全理解网络的本来意义。如果说他们如此上网是
"
玩物丧志
"
,也许有些过分;但是说他们上网
是掩盖在亮丽泡沫下的
"
不务正业
"
,恐怕一点也不为过。

对于学生上网问题,我们应当有一个清醒的认识,并采取一些措施,来引导学生们正确地理解网
络、充分地利用网络。

如今,网络已经成为我们身边最热门的话题。我们也充分感受着网络为我们的
生活学习带来的巨大便利,我们广大同学对网络的依赖也越来越强,甚至有些过度,这不得不令人有
些担忧。
如何引导学生将注意力转到有用的信息上,
避免沉溺于网络娱乐,
家长和老师应该采取相应措施:

(一)

是家长加强沟通,
参与孩子上网。
家庭教育在学生教育中具有特殊重要的作用。
对于网络,
家长要趋利避害,正确对待。不能盲目支持,听说是学计算机就要花多少钱就给多少钱,花多少时间
也不过问,通宵达旦,昼夜泡吧,还认为十分用功,这都是不足取的;也不能盲目反对限制,一听孩
子说上网吧就如临大敌,粗暴禁止。正确的做法是本着关心、理解、沟通的原则,对孩子实施科学的
引导,让孩子主动、自觉地获取信息,学习知识。学生处在特殊的生理与心理发育时期,父母有责任
参与孩子上网的过程,与其经常沟通。只有在孩子自身,包括心理和行为两方面建立起抵制聊天和游
戏的“防火墙”
,才能将孩子从网络的“陷阱”里救出来,从而使他们从互联网中吸收健康、有益的知
识,开阔视野,增长知识。

(二)
、是学校加强建设,引导学生上网。
学校作为学生吸取知识、接受教育的第一场所,应从以
下几个方面积极引导学生上网:

1


调整教学内容,合理使用教材

义务教育阶段信息技术教学起点各地有很大的不同,所以教材内容难免与实际需求不相符,在一
定程度上也有些刻板与说教,使学生感到枯燥乏味,从而影响他们对信息技术的学习兴趣。另一方面,
随着社会科技的发展,人们的生活越来越离不开网络,但网络上的信息良莠不齐,大部分学生并不真
正会利用网络,
他们常常会花大量时间在
"
聊天室
"
随心所欲地
"
侃大山
"
,或在
"
游戏天地
"
里尝试
"
虚拟
人生
"
,在网上搞一些恶作剧,对制造混乱的黑客敬佩不已。网络世界紧紧吸引住学生的关注。此消彼
长,自然使学生对于学校课程的兴趣明显降低,却对网络世界十分向往。

想在课程上吸引住学生,首先要对教学内容进行有针对性的革新,使之更加切合学生的实际。在
我的日常教学中,用各种各样的专题活动驱动学生参与信息技术课程的学习,增加学生感兴趣的网络
知识、
FLASH
动画制作等内容,
进行综合实践练习,
引导学生利用网络为解决实际问题寻找答案。实践
证明,这些教学内容都能激发学生学习兴趣。另外,还要注意因材施教,在教学中若发现有些学生对
某一软件操作很感兴趣,我们就在上机课的时候多指导他们进行该软件的电脑作品创作,而不硬性规
定他们要做教学计划里已设计好的练习。这样有利于将学生的兴趣引导到学习与现实生活中来,使学
生能够更加认真的来关注自己身边的事情,并使之得到认同与尊重,进而培养了学习兴趣,树立了学
习信心。

2
、改变教学手段,开展公德教育

对学生进行运用信息技术教学时,应注意对学生进行网络公德教育,并注意方法与方式,注重效
果。由于目前世界上还没有完备的法律和管理体系来规范、引导因特网的发展和使用,学生作为全球
“网民”中能不能忽视的一个大的群体,而且这个群体思想特别活跃而且富于创新,我们必须发挥学
校德育的作用,结合一些现实的案例进行教育,让学生了解网络的危害。引导学生不能在网上为所欲
为,进入别人的网站搞恶作剧,或者对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰,不要在网
上散布一些不健康的言论等,总之远离一切有损信息技术发展的行为。

为增强学生自觉抵御网上不良信息的意识,在信息技术课程教学中,应加强对学生进行行为指导,
对学生的判断要察其言,更要观其行,随时把握学生思想动态,及时引导。特别要注意“行为指导”

var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;
3
也就是说,不但要与学生讨论并帮助他们明确“该做什么”和“不该做什么”
,还要让他们清楚“应该
怎么做”
。比如说,
“尊重他人的知识产权”这谁都知道,但并非每个人知道该怎么做。让学生知道因
特网是全世界人们共同组建的一个网络社会,它不是一个公司,它不属于某一个企业,也不属某一个
人,它是由许许多多电脑和许许多多热爱网络的人们组成的一个“虚拟社会”
,每一个有良知的网民都
有责任维护和保持这个“社会”正常秩序。

通过改变教学手段,使得在日常的信息技术教学中,在德育方面,也能对学生进行潜移默化的影
响,以达到以信息技术教育促进德育的目的。

3
、创造教育环境,进行思想引导
我们常说兴趣是最好的老师。但反过来,我们是否想过兴趣也可能会变成最坏的老师,将无知的
孩子引向堕落了。特别是一些经过包装了的网络游戏,动人的口号、紧张刺激的过程,掩盖了血腥、
暴力、色情等不良信息,这些内容在潜移默化地影响着青少年学生的道德观和价值观。但孩子终究还
是无辜的,他们还没有独立的心智,还不能完全辨认好与坏、对与错。对于网络上的信息还是缺乏足
够的判断力。因此,作为一个教育工作者,以及整个社会都有义务为下一代的成长创造一个良好环境,
使我们的孩子得以健康的成长,不只是身体的健康,精神的健康更为重要!

我们常可在媒体上发现,有学生因迷恋于计算机游戏、网络,缺乏与同学的交往,感到孤独时仅
仅与计算机交流思想,以至于发展为严重的心理障碍„„。为避免此类现象的再发生,我们在日常的
信息技术教学中一定要创造机会,让学生与他人一起为共同的目标共同奋斗,在生生之间的交流合作、
相互帮助和支持中,感受伙伴间的友谊和真情,从而愿意与他人进行交往与合作,形成一种和谐亲密
的人际环境。在网络上,教师应该向学生推荐更多适合中学生心理特点的网站,设计一些学生喜欢的
网页,给学生多一些属于他们自己的网络乐园。

此外,我们要学会将学生的兴趣引导到我们的正常教育中来,在完成日常的教育教学外,还要创
造各种条件使学生好奇的天性得以释放,引导学生积极参加各种与信息技术相关的活动,使他们有一
个自我展示、自我挑战的舞台,将他们的兴趣引导到正确的道路上来。

总之,在网络这个大染缸里,学生要做到
"
出污泥而不染
"
,需要信息技术老师的正确引导,需要
我们每一位从事信息技术教学的老师,逐步转变自己的观念,提高自己的素质,在日常的教学中有意
识的对学生进行德育教育,充分发挥信息网络技术的优势,降低互联网对学生群体的不良影响,引导
学生正确看待、理解、使用互联网,使网络成为学校德育工作的新平台,提高广大学生的辨别是非能
力与自控能力、自我约束能力,使他们在独立面对问题的时候,能够以健康的价值观与人生观去解决,
在法律与道德的指引下,安全、有效、健康的处理各种问题,从而健康向上的成长,成为社会的有用
人才
!

如何引导大学生正确对待网络

让中小学生做到正确对待网络,有节制地有效地从中学到有用的知识增长才干而不受虚假的有害的东西影响很不容易。 如何引导中小学生正确对待网络? “隐形杀手”害人不浅 【现象】 3月31日上午9点33分的一刹那,当罗华(化名)滚下铁轨,目瞪口呆看着火车擦着他鼻尖疾驰而过时,他以为另两名同学也会同样死里逃生。当列车员从车轮下抬出两具血肉模糊的尸体,并要求他回学校找老师来解决问题时,14岁的罗华才从布满鲜血、肉浆、脑浆的恐怖场景中暂时挣脱,奔到附近一家商店给学校打电话。4月1日,经学校证实,罗华和死者熊某、王某同为重庆沙坪坝区回龙坝镇中学初一(5)班学生。 事发前,3人在网吧通宵玩电脑游戏,其中熊某连续沉湎电脑游戏达3个通宵。“如果不是在网吧玩昏了头,我的同学一定会被火车惊醒,他们绝不会死!”罗华说。 4月的回龙坝镇处处青山绿水,鸭子在池塘嬉戏,蝴蝶在嫩黄的野花上扑动双翅。但这美丽的景色对这3个十四五岁的中学生毫无吸引力。他们在网吧游戏“传奇”营造的砍砍杀杀中度过了一天又一天。对罗华来说,他仿佛做了一个长长的噩梦。然而,两名同伴惨死眼前,并未拴住罗华去网吧的脚步。就在同伴被火车轧死当天,罗华仍然“情不自禁”到网吧玩电脑游戏。 “网吧对农村孩子的毒害越来越深!”回龙坝镇中学德育处主任邓黎明说,学校拿网吧没办法,只能求助镇政府。政府对网吧进行整顿的行动就像一阵风,风一停,网吧马上重新开业。回龙坝镇中学校长袁成林说,学生由过去放学后到网吧发展为早晨上学时路过网吧就忍不住进去,一旦进去坐下,就忘乎所以,不去上学。 【声音】 回顾近年来因青少年沉迷网络提供的电脑游戏而不断引发的暴力事件,重庆沙坪坝区回龙坝镇中学两名学生之死,绝非偶然。 2001年9月至2003年11月,长期在网吧受虚拟空间暴力杀人游戏影响,河南省平舆县玉皇庙乡曾庄村村民黄勇先后从网吧、游戏厅、录像厅等场所,以资助上学、外出旅游和介绍工作为诱饵,将受害人骗到自己家中杀害。直至案发后,黄勇共杀害无辜青少年17人,轻伤1人。 2002年6月16日凌晨2时40分左右,北京海淀区学院路20号院内“蓝极速”网吧发生火灾,造成25人死亡、12人受伤,死伤者多为附近高校十七八岁到20岁不等的大学生。 “‘黑网吧’年年整,月月查,为什么反而越来越猖狂?”业内人士透露,由于网络游戏产业是横跨软件产业和文化产业的“两栖产业”,监管难度较大。为此,有关专家呼吁政府整合文化稽查、工商、电信等部门,联合对城市、农村网吧进行清理整顿。各乡镇人民政府要加强对农村网吧整治工作的领导,有关职能部门要建立信息通报制度,齐抓共管,不要把取缔农村“黑网吧”工作仅限于一两次专项集中行动,而是要加强部门间长期合作,实行长效管理。(新华社记者 茆琛) 网络阅览室变味 【现象】 不久前的一个星期天,记者到新疆一家图书馆查阅资料。当走进网络阅览室,发现有许多中小学生在玩游戏。记者以为走错了地方,退出来后再仔细看看,没错,这就是网络阅览室。 在这个拥有100台左右电脑的阅览室里,大约有40名左右的中小学生在热火朝天地玩网络游戏。记者按要求交了10元压金,打开一台电脑,桌面马上显示出一些游戏图标。在记者查询资料的过程中,还不断有中小学生进来玩游戏,他们有的自己单独掏钱,有的是合伙凑钱。在网上玩游戏的学生都显得十分痴迷,还有的不时发出尖叫,引起一些读者的不满。 【声音】 亲眼目睹了这一场景,确实让人感到不解:好端端一个网络阅览室怎么变成了这般模样。 曾几何时,人们渴望有一个想读什么书就能够很快找到什么书的查询阅览系统,随着网络的发展,现在终于梦想成真了。图书馆的网络阅览室不仅方便了广大读者,满足了读者的需要,还为我们提供了一个学习平台和空间。然而,就是这样一个宝贵的资源,如今在一些地方却变相成为允许青少年进入的网吧和游戏厅。这实在是一个极大的浪费。 对于网络阅览室的管理者来说,让中小学生进入网络阅览室这本身是一件好事,但目的应该是引导青少年学生正确利用网络阅览室进行阅读和学习,而不是为了眼前一点小利——上网费,而让其在网络阅览室玩游戏、聊天。 网络阅览室管理员如果只管收钱,而对于中小学生进入网络阅览室干什么却不管不问;明知学生进网络阅览室是为了玩游戏,但管理员却装着什么也没看见。这是一种责任的丧失。(中国教育报记者 蒋夫尔) 网络与现实角色错位 【现象】 有关专家指出,互联网对青少年的负面影响主要有三个方面:黄毒侵害、上网成瘾、陷入虚幻。网络的特殊性还使得一部分青少年学生在现实社会与网络社会的人格表现不完全一样。在现实生活中是好学生,在网络社会中却可能正扮演着“光明破坏神”的角色。 据了解,目前几乎所有中小学教师都能理性看待学生对网络的钟爱,并表示对学生网上道德问题不能“堵”,而要“疏”。但同时,一些中小学教师特别是年纪稍长者也承认,对网络还不是很熟悉,这个现象应该引起足够的重视。 【声音】 如今,互联网这一高科技工具已被中小学生广泛使用,但由于其开放性和包容性,网络不可避免地又会产生一些负面作用。 石家庄市文化局副局长左春和提出,针对青少年上网的道德偏差问题,应该发动广大的教师、干部、家长、专家学者都来上网,在网上和青少年对话,形成一股声势强大的正确导向力量。成年人把自己和中小学生摆在平等的位置,跟他们倾心交谈,能更好地引起思想共鸣。 对于青少年来说,他们自制能力弱,猎奇心强,尚未形成较为成熟的是非观,容易受到误导误入歧途,但如果受到良好及时的引导,也能度过网络人生的危险期。有关部门应向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站,让他们在文明网站上汲取健康的营养。(江山 高鲁剑) 中国教育报
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